湖南省普通高中英语选修课程教学指导意见（试行）

一、指导思想

高中英语选修课程为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间，是学生在完成高中必修课程学习、达到七级教学目标的基础上，旨在提高达到八级或更高教学目标而自主选修的课程。英语选修课程的教学要在进一步夯实基础知识和基本技能的基础上，体现课程的选择性，促进学生个性化发展，以满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要；要针对高中学生的身心特点，凸显课程的思想性，关注学生的情感、态度和行为表现，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观；作为必修课程教学的延伸和扩展，要注重课程的拓展性，既要注意与必修课程相衔接，又要注意与必修课程的教学相区别，倡导开放互动的启发教学方式与合作探究的发现学习方式，突出多样化与个性化、开放性与研究性的评价特点，引导学生提高主动学习和终身发展的能力。

二、课程结构

1. 部颁普通高中英语课程

普通高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。

根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

为了体现课程改革的指导思想，普通高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式（见表1：高中英语课程结构）。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。

普通高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。

表1：高中英语课程结构

级别	必修课程（10学分）			选修课程
级别	必修课程（10学分）			系列I 顺序选修课程			系列II 任意选修课程
九级 ↑ 八级 ↑ 七级 ↑ 六级	模块名称	周学时	学分	模块名称	周学时	学分	语言知识与技能类	语言应用类	欣赏类
				英语11	4	2
				英语10	4	2
				英语9	4	2
				英语8	4	2
				英语7	4	2
				英语6	4	2
	英语5	4	2
	英语4	4	2
	英语3	4	2
	英语2	4	2
	英语1	4	2
义务教育阶段一～五级

必修课程共10个学分，按模块1—5（即英语1─英语5）顺序开设。每个模块2个学分，36学时（每周4学时）。学生修满10个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程。

选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1—5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6─英语11），每个模块2个学分。学生完成模块英语6─英语8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块英语9一英语1l的学习可以达到九级目标要求。所有学校应保证开设模块6—8，积极创造条件尽快开设模块9—11。系列Ⅱ的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列Ⅱ中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。现阶段各学校可在每类课程中选择开设1—2个模块，并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。现提供下列课程供学校开设选修模块时参考：

语言知识与技能类：初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论；

语言应用类：文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语；

欣赏类：英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。

2. 湖南省普通高中英语选修课程

省教育厅颁发的《湖南省普通高中新课程模块学生选修指导意见（暂行）》规定，我省不论是人文方向还是理工学科方向进一步学习的学生都要在现行采用的英语选修模块教材中 “至少选修3个模块和3个模块的部分课程，共9学分”，其中“英语6、英语7、英语8每个模块2学分”，“英语9、英语10、英语11每个模块按20个课时开课，计1学分”。

三、基本要求

我省开设高中英语选修课程是使学生在完成高中必修课程学习、达到七级教学目标的基础上，进而提高达到八级或更高教学目标。八级教学目标总的要求是：使学生有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。

我省开设高中英语选修课程就语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的具体要求见表2：选修课程具体教学目标。

表2：选修课程具体教学目标

母项

子项

目标描述

语

言

技

能

听

1．能识别不同语气所表达的不同情感；

2．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；

3．能抓住一般语段中的观点；

4．能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；

5．能听懂委婉的建议或劝告等。

说

1．能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等；

2．能根据学习任务进行商讨和制定计划；

3．能报告任务和项目完成的过程和结果；

4．能经过准备就一般话题作3分钟演讲；

5．能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行判断、责备或投诉等；

6．能做一般的生活翻译，例如：带外宾购物或游览等。

读

1．能识别不同文体的特征；

2．能通过分析句子结构理解难句和长句；

3．能理解阅读材料中不同的观点和态度；

4．能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；

5．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；

6．除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。

写

1．能根据所读文章进行转述或写摘要；

2．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；

3．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；

4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。

语

言

知

识

语

音

1．在交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅；

2．根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；

3．了解诗歌中的节奏和韵律；

4．根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单的语句。

词

汇

1．运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；

2．在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；

3．学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。（详见《普通高中英语课程标准》词汇表）

语

法

1．进一步掌握描述时间、地点和方位的表达方式；

2．进一步理解并掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3．使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；

4．学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系。

(要求掌握的语法项目见表4：语法项目表)

功

能

1．在更广泛的语境中恰当地理解和表达问候、告别、感谢和介绍等交际功能；

2．在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，例如：发表意见、进行判断、责备和投诉等；

3．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的功能项目；

4．在实际生活中能够较熟练地进行信息沟通。

话

题

1．熟悉有关个人、家庭和社会交往等方面的话题；

2．熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺术等方面的话题；

3．熟悉有关我国一般社会生活的话题，例如：职业、节日、风俗和社交礼仪；

4．了解英语国家有关日常生活习惯的话题。

情

感

态

度

1．能全面和正确地认识英语学习的意义；

2．有稳定和持久的英语学习动机；

3．有学好英语的毅力和克服困难的意志；

4．能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观；

5．在用英语交流的过程中，能理解语言隐含的情感、态度和价值观；

6．有较强的祖国意识和国际视野。

学

习

策

略

认

知

策

略

1．从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意义和用法；

2．在新旧语言知识之间建立联系；

3．根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类；

4．做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等；

5．遵循记忆规律，提高记忆效果；

6．把一个领域的技能转移到另一个领域，例如：把母语学习技能转移到英语学习之中，把读写或写的某些技能转移到听或说之中。

调

控

策

略

1．根据学习进展情况，调整学习计划和目标；

2．了解自己使用学习策略的效果，并根据需要进行调整；

3．能根据学习活动的需要，合理地分配注意力（把注意力集中在重点学习活动上）；

4．学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决；

5．控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。

交

际

策

略

1．通过解释、重复、举例和证实等方式澄清或论证观点；

2．能在必要时使用委婉语言来表达意思或想法；

3．根据语言使用环境，得体地使用语言；

4．交际中善于克服语言障碍，维持交际；

5．在真实交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。

资源策略

能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料，例如：百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等。

文

化

意

识

1．初步了解英语语言与英语国家文化的关系（例如：有些词汇或表达方法与文化背景的关系）；

2．在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度（例如：文化崇拜或文化歧视）；

3．对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识；

4．了解英语国家最突出的文化特色；

5．初步了解主要英语国家重要（历史）文化现象的渊源；

6．初步了解英语国家文化在日常缺少和人们价值观中的体现。

表3：语法项目表


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