2007年高考成绩解读

          周树明(高三年级组长)

2007届高考尘埃落定，我校继去年之后，再次创造了高考奇迹。一次性本科上线182人，其中最高分640，600分以上12。回顾三年来，我们走过了坎坎坷坷，经历了风风雨雨，取得这样的成绩确实不容易，我们的成绩得到了上级领导、家长、社会的肯定。回望过去，2007高考成绩的取得来之不易，

一、思想引路，情感动人，制度把关，打造团结和谐的团队。

歌 德曾说：“我们的生活就象旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。”这句话，讲的是思想在人们行动中的重要作用。本届高三能够取得如此辉煌的成绩，是与范秋明校长提出的“一年一个台阶、人创造奇迹”的思想分不开的。是这一思想把本届高三引上了良性发展的轨道。高二进高三时，尽管本届的各方面情况都还不错，但因与兄弟学校的生源差距，很多老师都抱有不求有功，但求无过的想法，认为只要考得跟往年差不多就行了。这时候，新来的范秋明校长及时召开高三老师会。他说：“奇迹是人创造的，我们一定要一年一个台阶。”经过认真的调研分析，范校长很快明确了高三工作的基本思路，并大胆提出了在当时来看是不可能达到的目标。此后，全体老师的工作热情空前高涨，整个年级很快形成了积极向上的氛围。最后的结果，有力的证明了一个真理：不怕做不到，就怕想不到。

工作光有热情当然不够，要让这种热情变成一种自觉的行为，就必须让老师真正在工作中感觉到家的温馨和组织的温暖。高三这一年，从学校到年级组都特别注意这一点。比如，每个季度，学校都会组织全年级老师到周边市县交游，体验不同的生活，放松紧张的心情。每逢生日，老师都会收到发自学校工会的祝福短信。老师生病，年级组都会组织人员前去探视，尤其是去年下半年，陈良玉老师回沅江老家治疗血吸虫病，范校长亲自带队前往沅江探望。这些活动，真正做到了以情动人，极大地增强了年级组的凝聚力，融洽了老师之间的关系。

无规矩不成方圆，科学严格的制度也是本届高三取胜的关键。进入高三，学校成立了以校长为组长的高三工作领导小组。领导小组制定了详细的工作细则，对各项任务进行明确分工，统一调度，以保证各项工作到位、责任落实。领导小组还派出专人对高三老师的工作进行督查，并结合年终考核实行问责。有了这些科学合理的制度，老师们克服了工作的随意性，加强了工作的主动性和目标性，为最终取得高考的胜利提供了有力的保障。

以上措施，有理、有情、亦有节，让本年级组很快成为了一支团结和谐、极富战斗力的的团队

二、着眼现实，立足长远，制定周密的工作计划，确立明确的工作目标。

由于各方面的原因，本届学生入校成绩并不理想。在六所老牌重点中学中，本届高新录取线最低，为629分，当年最高的录取线是654分，排名第五的录取线也有639分，整整超出我校10分。我校达到654分的仅2人，达到639分的也仅仅80多人。面对此种情况，高一伊始，学校主高领导和年级组全体班主任和任课教师，酝酿、谋划三年后的高考，如：遵循因材施教的原则，对优生进行培优，对差生进行补差；成立小门类培训班，对有体育、艺术、美术特长的学生进行专业培训等，尽量让不同类型的学生都有一个明确的发展目标。年级组的班主任、任课教师在平时的教育教学中把学校的要求和措施落实到教育教学的每一个环节、每一个细节中。

考虑到长沙市几所老牌示范性高中都有面向全省招收的理科实验班，而我们的二流生源与之竞争无疑不具有优势。于是，在文理分科时，我们采取了田忌赛马的策略，在学生自愿的前提下，有意识地指导年级前10名的容琰、王灵芝同学学文科，以避开理科尖子的激烈竞争。事实证明，这一举措非常正确。在今年的高考中，容琰、王灵芝分别考出了      的620多分的高分。

高考是一场战役，如何备战是要讲科学的，绝不能“边搞边象”、“摸着石头过河”，必须从战略的高度作全盘的策划和考虑。我校经过近几年的反复探索，总结出了高三教育教学工作的规律，在高二教学段刚刚结束即将进入高三教学之时，以雷建军副校长和张建斌副主任为主的高三工作领导小组就制定了07届高三工作方案，根据高三教学的实际和规律，将复习迎考工作分为六个阶段性目标和要求：第一工作段：养成的良好的复习习惯。第二工作段：确立明确的发展目标。第三工作段：树立坚定的信心。第四工作段：克服高原现象，为达成目标而拼搏。第五工作段：强化训练，提高思维品质和解题能力。

该方案对高三年级提出“正视困难、树立信心、落实措施、争创新高”的口号，对高三工作提出了明确的目标和要求，从学校工作措施、年级组工作要求、班主任工作要求、任课教师工作要求等方面提出了具体的要求和措施，并将高三工作方案发放给每一位教师，让学校的指导思想和工作要求深入到每一位高三教师的心中，使高三年级的班主任、任课教师在复习备考工作中有章可循，并在实际工作中体现、落实。

三、以班主任和备课组长为核心，民主决策，实行具体的目标管理。

班主任是班级的领导者，我们注重发挥他们在班级管理中的核心作用。毫不夸张地说，这一届高三班主任队伍是一支特别能吃苦、特别能奉献、特别能战斗的队伍。三年来，无论教什么学科、无论有无早自习、无论远近的班主任都一律是早自习前进入教室督促学生早读。更有何泰山、刘彪、伍航等班主任老师，每天都亲自把教室卫生打扫得干干净净。用他们的话说，是为的是少耽误学生的学习时间。艺美班班主任董小林老师，年纪较大，但她一心扑在工作上，从不叫苦叫累。学生进行专业培训时，她每天花两个多小时的时间，坐公交车往返于家与河西，照顾学生的饮食起居。学生返校进行文化补习时，由于班级任课老师情况的特殊性，她一人包下了所有的第八节课和绝大部分的晚自习。K142班班主任何泰山老师，密切关注着班上的每一位同学，根据每位同学的不同学习情况，他亲自联系家长，联系任课老师，为每位同学量身制定具体的复习计划，效果显著。K148班一度出现整体性的偏科现象，班主任蒋铁祥老师看在眼里，急在心里，不断找学生了解情况，找任课老师分析原因，终于让学生走出了低谷。

备课组是年级教学的具体组织者，在年级组工作中同样处于核心地位。本届高三备课组工作主要体现出以下特色。一是坚持每周一次集体备课，每次备课都有一个中心发言人，重点解决一个方面的问题。二是逐步形成了“说、授、评、测、结”五步教学法，对每一章节的内容都及时过关。三是严格统一教辅资料，做到资源共享，精讲精练。

班主任和备课组长是年级组的中坚力量，遇到重大问题，年级组都会征求他们的意见，做到科学决策，民主管理。这样既调动了全体老师参与管理年级组的积极性，有能尽量减少工作的失误，极大地提高了工作效率。

为了尽可能地挖掘潜力，年级组针对不同班级和不同学科，都确立了阶段性目标。每月一次的月考，便是对阶段性目标的检测和诊断。对于不能达标的班级或学科，年级组及时督促召开班级任课老师会或备课组会，分析原因，制定措施。这样做，真正将教学落到了实处，让学生一步一个脚印，踏踏实实地前进。

四、巧抓常规教学，追求低耗高效。

常规教学永远是学校工作的重中之重。我们在抓常规教学时，重点突出了一个“巧”字。

首先，把好备课关。我们对高三教师提出的口号是：把主要精力放在备课上，而不是把主要精力放在批阅作业上。复习资料的选用，先由备课组集体初定，再交高三专家小组审查，最后由主管副校长确定；充分发挥备课组的集体力量和智慧，加强集体备课，每周的教研活动时间，备课组长都要召集本备课组成员进行集体备课，研究高考、研究教法，着重抓思路、抓备课、抓信息、抓进度，及时解决复习中碰到的问题和困难。

其次，把好课堂教学质量关。学校要求老师节节课要当开放课来上，向４５分钟要质量。阶段性考试是高三的一项重要工作。一年来，我们共组织了13次月考。月考的题目以自行命制为主，这样能保证题目的有效针对性，但为了进行横向比较，我们也采取和兄弟学校同步考试的形式，这样更能让我们发现优点，找出不足，及时补救。月考后要求不得直接讲评试卷，以避免讲评课的随意性，各任课老师一定要认真写出试卷分析报告，在备课组集体研讨之后才能讲评，讲评力戒面面俱到或泛泛而谈。这样能促使教师认真分析试卷，抓住关键性问题，学生听讲后便有了具体而实在的收获。

再次，加强作业检查，确保训练到位。每门学科作业的布置与批改，我们都有具体的要求。对照要求，高三工作领导小组不定期抽查作业，既查作业数量，更查批改质量，还通过找学生座谈、问卷等方式了解教学效果，发现问题及时反馈给任课老师以求迅速改进。

严格控制第八节课和晚自习。我们认为，应该给高三学生以充分的时间进行练习、思考、消化、调整、补充，应该让学生自己掌握学习的主动权，而不能被老师牵着鼻子走。我们规定第八节课和晚自习不允许老师上课，而由高三工作领导小组统一调配、安排，对薄弱科目进行针对性训练。根据各学科的不同特点和各备课组的要求，年级组还统一安排时间对一些科目进行了集中训练和测试。如，数学小题训练、英语听力训练、每周一次的文理综合测试，甚至生物早自习。这些看起来是打破常规的安排，恰恰体现了高三教学的针对性和灵活性，取得了很好的效果。

此外，分层辅导，扶优补中的工作落到了实处。各班均成立了补差班，重点补学生拖后腿的科目。今年我校二本上线人数的剧增，此项措施功不可没。年级组还成立培优班，指定教师对理科前20名、文科前15名的学生进行辅导。辅导教师每周给培优班学生一套自编习题，目标是让这部分学生在高考中得高分，时量控制在40分钟左右，辅导教师对学生的问题及时面批、辅导；原则上不集中上课。这种辅导形式的效果很好，培优班的学生在高考中基本上都取得了优异的成绩，像邹莹畅、张毅辉、王小杰、容琰、王灵芝等都是培优班的学生。

五、实施智慧备考，重视非智力因素的培养。

人们常说，高考考的是学生的知识与技能，这话不假。但我们认为，当学生的知识与技能达到一定水准的时候，高考更考查学生的身体素质和心理素质，也考查老师驾驭和指导学生的能力。因此，进入高三后，范校长提出了“智慧备考”的理念。我们在认真分析学情的基础上，注重了学生非智力因素的培养。在高三工作方案中明确提出了“智慧备考”的几点思路。一是激励教育，激励学生树立自信，激励学生刻苦学习，激励学生拼博上进；二是目标教育，针对学生的实际，班主任、任课教师帮助学生确定近期目标、阶段性目标、高考目标；三是心理教育，高三学生的心理极其脆弱，而且极不稳定，容易受到伤害，良好的心态是取得高考胜利的根本；四是常规教育，铁的纪律是取得胜利的重要保障，一支自由散漫的队伍是绝不可能打胜仗的!高三的学生绝不能搞特殊化。五是体质教育，不管学习多紧张，学生必须上好体育课和参加适当的课外活动。

按照这一思路，一年来，我们先后组织师生举行了以下系列活动。去年11份,以班为单位,举行了师生共同参与的拔河比赛；今年1月份，年级组统一组织了“快乐高三”主题班会；2月底，全年级师生在体育馆举行“冲刺百日，成就未来”誓师大会；3月份，我们请哈佛大学心理学博士岳晓东老师给全年级师生进行心理辅导；4、5月份，年级组先后请新东方及其它学校的特级教师进行英语、语文、历史学科的专题讲座；每次月考后，都举行一次家长会，针对学生的具体情况与家长进行沟通和交流；对于离校远，不太适应集体住宿但又家境困难的同学，由年级组出资租房，给他们提供一个良好的住宿条件；第一次模考，我们实行的是全程仿真考试，采用网上评卷，以便减少学生在高考中的失误。这些活动和措施的采取，为学生营造了一个良好的备考氛围，极大的鼓舞了学生的信心、激励了学生的斗志，使他们能带着饱满的热情、良好的心态、必胜的信心，投入到高三的复习迎考学习中。

班主任和任课教师在日常教育教学中也很注重学生非智力因素的培养，十分重视学生纪律教育、行为习惯教育、学习习惯教育等，时时处处提醒学生、教育学生，充分发挥学生的非智力因素。班主任和任课教师都密切注意学生的思想动态和心理变化，及时调整学生的心理状态，保证学生以健康、积极的心理状态参加学习和考试。每次考试结束后，班主任都要认真的做好学生思想工作，帮助学生分析存在的问题，找出解决问题的办法，促使学生心情愉快，全身心的投入学习中，保持良好的竞技状态。

六、各部门紧密配合，群策群力，实现全方位的立体服务。

高考是一个系统工程，也是学校工作的重中之重。学校党委行政一班人对高三给予了极大的关心，从人力、物力、财力上给予了极大支持。校长书记基本上每天都要到高三办公室现场办公，了解情况，解决问题。高三工作领导小组的成员经常深入课堂听课，为复习备考亲自把关。除了成立高三工作领导小组外，学校还从全校其它年级抽调骨干力量，组成一个高三教学顾问团，不定期地和高三老师一起研究有关问题，亲自指导新上高三的老师上好复习课。顾问团的成员还随时接受高三学生的咨询质疑。其它如食堂、水电、财务、油印、卫生、寝管、图书馆等部门都对高三给予了巨大的支持，基本上做到了随叫随到，在第一时间解决高三提出的问题。这样，整个学校以高三为核心，形成了一股巨大的合力，心往一处想，几劲往一处使，真正做到了为高考保驾护航。

哲人说“世界上什么样的奇迹都有可能发生，但前提是：只要活着，就必须努力行动，必须要有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。”明德人正是用坚定不移的信心、用矢志不逾的行动、用磨血育人的精神、用坚苦真诚的品质，创造了2007年的明德中学高考奇迹。